Un estudio subraya la utilidad de ChatGPT para aprender lenguas pero pide a los alumnos visión crítica para usarlo

MADRID, 02 (SERVIMEDIA)

Un estudio analiza cómo los estudiantes chinos utilizan ChatGPT para aprender español y constata que la gran mayoría no repreguntan después de obtener la primera respuesta de la plataforma. Por eso, insta al profesorado de idiomas extranjeros a asesorar a los estudiantes para que puedan hacer un uso más reflexivo y crítico de esta herramienta.

Así lo indica este primer estudio cualitativo para examinar cómo los estudiantes chinos utilizan el ChatGPT para aprender español, desarrollado por el Grupo de Investigación en Aprendizaje y Enseñanza de Lenguas (GR@EL) del Departamento de Traducción y Ciencias del Lenguaje de la UPF. El estudio lo ha elaborado Shanshan Huang, investigador de GR@EL, bajo la supervisión de Daniel Cassany, coordinador de este grupo de investigación. Ambos han publicado recientemente un artículo del tema en la revista 'Journal of China Computer-Assisted Language Learning'.

Para realizar esta investigación, se ha examinado cualitativamente el uso de ChatGPT por parte de 10 estudiantes chinos que están aprendiendo español durante una semana. Concretamente, se ha analizado en profundidad un total de 370 prompts (o indicaciones que cada usuario introduce en ChatGPT para obtener la información deseada), junto con las correspondientes respuestas de la plataforma. El estudio se ha completado con cuestionarios a los estudiantes y con los comentarios de los diarios de aprendizaje de los propios alumnos.

RESOLVER DUDAS

En cuanto al potencial de ChatGPT para aprender lenguas, el estudio indica que permite a los estudiantes resolver desde una única plataforma tecnológica distintas dudas sobre el idioma extranjero correspondiente, en este caso el español. Así por ejemplo, pueden interactuar con el ChatGPT para preguntarle sobre vocabulario y ortografía, en lugar de conectarse primero a un diccionario digital y después a un corrector. Por otra parte, la plataforma se va adaptando al perfil y las necesidades de cada estudiante concreto, a partir del tipo de interacciones que cada usuario va planteando.

Sin embargo, el estudio advierte que la mayoría de estudiantes utilizan el ChatGPT con una visión poco crítica, ya que normalmente no repreguntan después de obtener una primera respuesta del chat a sus consultas concretas sobre lengua española. De las 370 interacciones analizadas, 331 (89,45%) corresponden a una única pregunta-respuesta. El resto de interacciones analizadas forman parte de 31 círculos de pregunta-respuesta sucesivos en los que el estudiante sí ha pedido a la herramienta mayor claridad y precisión después de la información obtenida en primer término.

VOCABULARIO

La mayoría de consultas son de vocabulario, comprensión lectora y redacción y son residuales las de comunicación oral o gramática

Por otro lado, el estudio muestra cuáles son las temáticas de las consultas concretas que los estudiantes plantean al chat. Cerca del 90% se refieren a vocabulario (36,22%), comprensión lectora (26,76%) y redacción en español (26,49%). En cambio, solo 1 de cada 10 corresponde a dudas gramaticales, sobre todo cuando se trata de conceptos complejos, o de comunicación oral.

Los investigadores advierten que esta distribución de la temática de las consultas podría explicarse por factores culturales y tecnológicos. Ante los resultados del estudio, los investigadores remarcan que, más allá de fomentar la educación digital de los estudiantes, es aún más importante fortalecer su pensamiento crítico y sus habilidades de autoaprendizaje.