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Más de medio centenar de inmigrantes han
logrado entrar en Melilla a primera hora de este lunes al conseguir
superar la valla fronteriza por la zona del perímetro próxima al puesto
fronterizo de Barrio Chino. La cifra aún está pendiente de confirmación
por las autoridades melillenses.
En el intento de salto a la valla, que se produjo en torno a las
6,30 horas, participaron alrededor de 200 inmigrantes, según han
confirmado a Europa Press fuentes de Delegación de Gobierno de la Ciudad
Autónoma.
El grupo de inmigrantes que consiguió entrar en la ciudad se dirigió al centro de estancia temporal (CETI) derribando la valla de acceso de vehículos, según Delegación de Gobierno. En las últimas semanas, Melilla ha registrado un incremento importante de la presión migratoria con varios intentos masivos de cruzar el perímetro fronterizo.
La tasa de empleo juvenil entre las personas con discapacidad se situó en 2022 en el 13%, el mayor registro desde 2014, con 15.200 ocupados. Así se desprende del informe ‘Radiografía del mercado laboral de las personas con discapacidad’, realizado por la Fundación Randstad junto a Randstad Research. El análisis, elaborado a partir de los últimos datos facilitados por el INE en 2022, refleja que la población entre 16 y 24 años con discapacidad alcanzó las 117.000 personas.
La Campaña Mundial por la Educación (CME), coalición liderada en España por las organizaciones Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas y Plan International, ha decidido dedicar su 21ª Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) a combatir la proliferación de discursos de odio en las aulas. Para ello, entre el 22 y el 28 de abril, más de 1000 alumnos y alumnas de ocho Comunidades Autónomas se movilizarán en diferentes acciones de calle.
El Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo PROA+ se prorrogará hasta 2028, tal y como ha anunciado hoy en Melilla la ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Pilar Alegría. Más de 3.600 centros de todo el país participan en este programa de refuerzo dirigido a mejorar los resultados educativos del alumnado con más dificultades.
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