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El sector de la papelería critica en el Congreso la "carga fiscal injusta" del material escolar | |||
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Esta reivindicación se ha hecho llegar al Congreso con una ronda de reuniones institucionales con representantes de varios grupos parlamentarios como Mª Luz Martínez Seijo, portavoz de Educación del Grupo Parlamentario Socialista (PSOE); Marc Lamuà, portavoz de la Comisión de Cultura; Amador Marqués, portavoz de la Comisión de Educación, Formación Profesional y Deportes; y Etna Estrems, portavoz de Educación del Grupo Parlamentario de Esquerra Republicana . Actualmente, la responsabilidad de gestionar este tipo de ayudas recae en las comunidades autónomas, lo que, según apunta la asociación, "ha dado lugar a una marcada disparidad territorial". "Mientras algunas regiones han desarrollado programas de cobertura amplia, como Andalucía y Cantabria, otras ofrecen un acceso mucho más limitado, como Cataluña o Navarra, generando así desigualdades estructurales entre territorios", señala. Las comunidades autónomas asumen la mayor parte de la financiación (85,7% de la importación total), con 912,1 millones de euros, frente a los 152,4 millones (14,3%) aportados por el Ministerio. Por otro lado, la asociación apunta que "no existe una compensación directa entre el PIB o el gasto público en educación y el nivel de cobertura, lo que sugiere que factores como las prioridades políticas o la estructura de financiación local también influyen de forma determinante en la distribución de estas ayudas". En el marco de estos encuentros parlamentarios, ha trasladado a los diputados su preocupación por la ausencia de una política estatal que garantice la igualdad de acceso al material escolar. La asociación ha asegurado que los representantes parlamentarios se han mostrado "receptivos" a la demanda y han manifestado "su disposición a explorar vías legislativas que permitan revisar la fiscalidad actual. Asimismo, se acordó establecer una interlocución periódica con el fin de dar seguimiento a las iniciativas propuestas desde el sector". |
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