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Un problema estructural de nuestro sistema educativo | |||
| Valentín Abelenda Carrillo (Gerona) | |||
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En los últimos tiempos observamos que no sólo los alumnos más débiles o peor integrados sufren las consecuencias de la “ley del más fuerte”, sino que, ya desde hace años, los profesores son víctimas -a veces silenciosas- del comportamiento intolerable de algunos individuos o grupos. Han tenido que manifestarse los profesores para que las administraciones y la sociedad tomen conciencia de ello. Y es que muchos docentes se sienten solos datos aportados por una organización profesional lo demuestran) en una lucha desigual: los poderes públicos y las autoridades académicas prefieren mirar hacia otro lado y los padres, aunque no todos muchos sí, se ponen casi siempre de parte de sus hijos. La presión para ceder ante el ambiente hostil creado en su entorno lleva a algunos profesores a la depresión, la ansiedad e incluso al abandono de su vocación. Ciertas noticias aparecidas recientemente son fiel reflejo de una realidad inaceptable. Así, es gravísima la conducta del alumno que golpeó a un profesor que le exigía que dejara de fumar mientras la compañera del agresor grababa la escena en su móvil. Lo más triste es que estas actitudes suelen resolverse con una expulsión temporal o, como mucho, con un expediente que termina normalmente con una sanción mínima. Da toda la sensación que la violencia escolar se ha convertido en un problema estructural de nuestro sistema educativo. |
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